摘要
美国的少数民族教育政策经历了同化主义政策、"隔离但平等"的教育政策、补偿性的优惠政策以及多元文化教育政策四个政策发展阶段,颁布了诸多少数民族教育法案,以改善少数民族群体的受教育状况,实现教育公平。发展至今,美国的少数民族教育面临着不可回避的社会困境,其在课堂中的实施遇到了一定的困难,冲击了美国的主流道德价值,并在一定程度上引发了种族冲突。作为一项新的文化理念,新多元主义从更加全面的视角来看待目前多元文化教育所面临的困境,不仅强调不同民族文化的差异性,更重视文化的内在共通性;新多元主义坚持认知和方法论的统一,以期各民族学生获得更平等的受教育权,各民族群体更好地沟通交流、和谐发展。新多元主义对于我们解读美国民族教育政策具有一定的借鉴意义。
出处
《社会科学战线》
CSSCI
北大核心
2013年第5期207-213,共7页
Social Science Front
基金
教育部新世纪人才计划支持项目
国家社会科学基金项目(09XMZ037)
