摘要
文章探讨了电脑屏幕文本呈现方式、认知风格及自我感受对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响。研究发现,短时间内,有经验被试电脑屏幕短篇素材的阅读成绩略优于纸质阅读成绩,其中滚屏、折叠成绩较优,超链、换页次之;认知风格与电脑屏幕阅读成绩呈显著相关;尽管自我感受不佳,在短时间内,其对有经验被试电脑屏幕短篇素材阅读成绩的影响并不显著。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第1期81-85,共5页
E-education Research
基金
教育部人文社会科学研究青年项目"远程学习者的目标管理能力标准及提升策略研究"(项目编号:10YJC880010)研究成果之一
江西省高校"十二五"重点建设学科(教育技术学)【赣教研字[2011]12号】专项资助
