摘要
高职院校办学质量评价中存在的问题：一是关键内容缺乏维度；二是专家队伍缺乏信度：三是评估结论缺乏效度。对高职院校办学质量评价职业化的理性回归：（1）确立“第三方”评价体制。所谓“第三方”，必须是与评价活动的委托方和被评价方没有利害关系的独立“第三方”，具有独立的公信力。（2）重构多元评价体系。首先，高职办学质量的评价理念和措施必须多元化；其次，高职办学质量评价的主体要多元化；再次，高职办学质量评价的内容要多元化。
出处
《职业教育研究》
2012年第12期68-68,共1页
Vocational Education Research
