期刊导航
期刊开放获取
vip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
例谈化学探究性教学中有效问题的设计
被引量：
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
导出
摘要
针对新课程倡导的探究性教学的有效性和促进学生认识发展，提出了化学探究性教学的有效问题设计要体现课程目标、贴近学生的知识经验和关注教学生成性资源，并结合课堂观察和教学案例进行了初步的分析与探讨。
作者
周改英
机构地区
上海市洋泾中学
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2012年第11期45-48,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
关键词
探究性教学
有效问题设计
课程目标
知识经验
生成性资源
认识发展
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
44
参考文献
7
共引文献
372
同被引文献
36
引证文献
6
二级引证文献
24
参考文献
7
1
崔允漷.有效教学.上海:华东师范大学出版社,2011:78-82,269.
2
胡久华,王磊,潘瑞静.
促进学生认识发展的化学1模块氧化还原专题的单元整体教学研究——高端备课项目化学核心内容教学问题及其解决策略研究成果[J]
.化学教育,2010,31(3):22-28.
被引量：24
3
北京师范大学等.无机化学.北京:高等教育出版社,2006:236-237,770.
4
陈向明.
对教师实践性知识构成要素的探讨[J]
.教育研究,2009,30(10):66-73.
被引量：322
5
吴俊明.
化学新课程课堂教学的发展走向——2010年全国高中化学优质课观摩感悟[J]
.化学教学,2011(4):7-10.
被引量：26
6
周改英.
拓展型模块中苯酚的探究式教学与思考[J]
.中学化学教学参考,2008(7):25-28.
被引量：2
7
周改英.
新课程化学课堂对话生成教学资源刍议[J]
.化学教育,2010,31(10):20-22.
被引量：3
二级参考文献
44
1
张洪齐.
论科学理性[J]
.求索,1995(6):74-78.
被引量：5
2
梁永平,郭红霞.
氧化还原反应的科学学习价值及其课程建设研究[J]
.中小学教材教学（中学理科）,2004(6):39-42.
被引量：2
3
梁琨,吴俊明,黎良枝.
介绍美国教材[J]
.化学教学,2005(3):25-28.
被引量：5
4
周改英.
论高中化学新教材内容的生成与使用[J]
.化学教学,2005(12):1-3.
被引量：4
5
李海林.
语文课程改革的进展、问题及前瞻[J]
.语文建设,2006(3):6-9.
被引量：53
6
丁伟,李秀滋,王祖浩.
氧化还原反应误概念研究[J]
.化学教学,2006(10):16-19.
被引量：9
7
谢建强.
“氧化还原”认知结构的重建[J]
.化学教育,2006,27(11):29-33.
被引量：1
8
边归国,占益云,应善德,林晓鸣,庄一挺,王钦建.
苯酚泄漏污染事件的应急监测与处理[J]
.环境与可持续发展,2007,32(4):43-45.
被引量：11
9
姚子鹏,等.高级中学课本·拓展型课程·化学(第二册)[M].上海:上海科学技术出版社,2005:75-80.
10
格尔兹.地方性知识[M].王海龙译.北京:中央编译出版社,2000.
共引文献
372
1
李原婷.
幼儿体育教师实践性知识的构成、价值及影响因素分析[J]
.体育视野,2022(3):136-138.
被引量：1
2
刘学梅,陈燕,张雪雯.
双导师模式下地理师范生培养的实践与反思[J]
.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2020(3):8-15.
被引量：2
3
常琰崧,李跃雪.
基于CiteSpace的国内教师实践性知识研究综述[J]
.教育观察,2021,10(3):63-67.
4
杨娟.
教师实践性知识培育之理论反思及革新[J]
.成都中医药大学学报（教育科学版）,2022,24(1):86-90.
被引量：1
5
王传利.
基于中学教师专业标准职前教师实践性知识培养的理论研究与实践探索——以数学专业师范生为例[J]
.数学教育学报,2015,24(2):71-74.
被引量：14
6
齐晓华,李玉斌,李雁云.
信息技术教师实践性知识研究[J]
.中国电化教育,2010(6):91-95.
被引量：11
7
孙宏安.
谈教师专业发展的目标[J]
.辽宁师范大学学报（社会科学版）,2010,33(5):53-56.
被引量：5
8
杨明生,邱寒.
谈氧化还原反应的有效教学[J]
.化学教育,2010,31(10):23-25.
被引量：4
9
陆真,马宏佳.
一门培养师范生教学设计和实施能力的实践性课程介绍[J]
.化学教育,2010,31(12):60-63.
被引量：2
10
范楠楠.
教师实践性知识研究的三重意蕴及其叠合[J]
.当代教育科学,2011(1):41-43.
被引量：2
同被引文献
36
1
向葵花.
论学生的缄默知识资源及其开发[J]
.宁波大学学报（教育科学版）,2004,26(5):23-26.
被引量：5
2
GrantWiggins,JayMcTighe著.理解力培养与课程设计.么加利译.北京:中国轻工业出版社,2003:45-51.
3
[美]国家研究理事会科学、数学及技术教育中心.科学探究与国家科学教育标准--教与学的指南.罗星凯等译.北京:科学普及出版社,2004:30.
4
LorinWAnderson等编著.布卢姆教育目标分类(修订版).蒋小平等译.北京:外语教学与研究出版社,2009:51-52.
5
色诺芬著.回忆苏格拉底.北京:商务印书馆,1984:145～147.
6
南京师范大学教育学系.教育学.北京:人民教育出版社,1984:447.
7
加里·D.鲍里奇.有效教学方法.易东平,译.南京:江苏教育出版社,2002:209-213.
8
王后雄.新理念化学教学技能训练.北京:北京大学出版社,2009:45-46.
9
张朝珍.
论教师教学决策的内涵——兼谈教学决策与教学设计的关系[J]
.辽宁教育研究,2008(11):70-73.
被引量：9
10
宋德云,李森.
教师的教学决策：内涵、构成及意义[J]
.课程·教材·教法,2008,28(12):21-26.
被引量：49
引证文献
6
1
熊新华,杨玉琴.
课堂教学中问题的设计:结构、层次与生成[J]
.化学教育,2013,34(5):3-6.
被引量：14
2
刘美丽,董素静,马占江.
高中化学教师课堂教学行为有效性分析——以“难溶电解质的溶解平衡”一课为例[J]
.化学教育,2013,34(6):27-29.
被引量：4
3
王保强.
化学专家教师和新手教师的教学决策特征——基于“沉淀溶解平衡”的教学设计[J]
.化学教育,2013,34(8):45-49.
被引量：2
4
王保强.
化学教学中合理运用学生缄默知识的策略[J]
.化学教育,2014,35(7):22-25.
5
周文红.
化学课堂有效问题的本质特征[J]
.化学教育,2015,36(11):18-21.
被引量：4
6
袁利英.
学校化学实验探究式教学实践分析[J]
.电子制作,2014,22(23):169-169.
二级引证文献
24
1
宋乐.
浅谈如何提升高中化学课堂教学的有效性[J]
.新课程研究（下旬）,2014(5):79-80.
被引量：1
2
王伟,王后雄.
发展化学学科核心素养教学的三个基本问题[J]
.教学与管理,2019(1):50-53.
被引量：20
3
韦存容,李惠,马宏佳.
改进型化学课堂有效提问分析系统及其应用[J]
.化学教与学,2014(12):3-6.
4
左春强.
“硫酸”的教学案例分析[J]
.化学教育,2015,36(11):37-40.
5
阎芬,于少华,王磊.
中学化学教学中促进学生认识发展的问题设置有效性研究——以“基于代表物学习铁及其化合物的性质”为例[J]
.化学教育,2015,36(13):32-35.
被引量：11
6
曾友良,周泽宇,曹奉洁.
“氧化还原反应”同课两讲的教学实录及反思[J]
.教育与教学研究,2015,29(7):110-114.
被引量：2
7
胡海英.
高中化学课堂教学技巧微谈[J]
.数理化学习（教研版）,2015(6):49-49.
8
胡学干,左香华.
高考化学实验综合题高阶思维三层级教学尝试[J]
.教育与教学研究,2015,29(12):103-107.
被引量：3
9
曾兵芳,宋俊慧.
中学化学教师教学决策能力的调查研究[J]
.化学教育,2016,37(5):37-42.
被引量：5
10
黄文君,李璟,曹葵.
通过实验探究激发和培养学生的创造力[J]
.化学教育,2016,37(5):56-60.
被引量：9
1
毛东海.
试论化学课堂中“有效问题”的设计[J]
.化学教育,2011,32(10):22-23.
被引量：20
2
潘贤凯.
让课堂教学灵动起来——谈高中化学课堂教学中生成性资源的产生与运用[J]
.中学理科园地,2013,9(4):12-13.
3
王司雷,李明,何荣幸,申伟.
5,10-dimethylene-5,10-dihydroindolo[6,5-f]indole及其聚合物的量子化学研究[J]
.西南大学学报（自然科学版）,2010,32(3):34-38.
被引量：1
4
王保安.
甲基供电性、吸电性分析与探讨[J]
.焦作师范高等专科学校学报,1996,13(1):84-86.
5
杨晨芸,谷晓新,苏蔚.
铅中毒并发毛发颜色变化1例报告[J]
.中国工业医学杂志,2002,15(3):155-156.
6
何彩霞.
化学概念教学要关注学生的思维过程和认识发展——“混合物和纯净物”教学案例透视[J]
.化学教育,2010,31(9):30-32.
被引量：6
7
刘宁,何如涛.
灵活驾驭实验教学中生成性资源的实践与思考[J]
.教学仪器与实验,2014,32(6):42-44.
被引量：1
8
杨梓生,吴菊华.
促进学生认识发展的化学概念教学——以高中必修化学“电离”教学为例[J]
.福建基础教育研究,2017(2):99-101.
被引量：6
9
支瑶,王磊,张绪姝.
化学平衡常数对促进学生认识发展的功能价值分析及其教学实现[J]
.化学教育,2010,31(6):29-34.
被引量：28
10
胡久华,王磊,支瑶,董颖,郑文燕.
促进学生认识发展的“电离和离子反应”专题的单元整体教学研究[J]
.化学教育,2013,34(4):44-49.
被引量：40
化学教育
2012年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
