摘要
众所周知．制约课程改革的最大障碍之一就是评价技术滞后。小学数学课程改革也是如此。按照《数学课程标准（2011年版）》给出的“评价建议”,“知识与技能”领域的确可以通过笔试等方式加以合理评价。但是。“数学思考”“问题解决”与“情感、态度、价值观”领域。却很难通过纸笔测试进行合理考查。数学口试正是针对纸笔测试的盲区而产生的新评价方式。利用数学口试．可以给学生提供展示其个人思维过程的丰富机会。通过学生对相关数学问题的标识、分析及解答过程，不仅可以考查学生对知识技能的理解、掌握和运用状况．而且可以帮助教师全面客观地了解学生开展数学思维的深度和广度、解决问题方法的优劣，以及动手操作、探究的相关能力。
出处
《小学教学（数学版）》
2012年第10期8-9,共2页
Primary School Teaching
