摘要
通过调查发现接受过学前教育的特殊儿童与没有接受过学前教育的特殊儿童存在明显差异,主要体现在适应学校环境、听从老师指令等方面。在学前阶段注重特殊儿童学习能力、社会适应能力、生活自理能力等方面的培养,将为特殊儿童顺利进入小学打下良好的基础,做好学前特殊教育衔接工作对学校、教师、家长及社会都具有非常重要的作用。
出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2012年第4期47-49,共3页
Journal of Liaoning Teachers College（Social Sciences Edition）
