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新课程改革背景下教师自我认同的困惑与思考 被引量：1

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摘要 为了能够更加适应新课程改革的实际要求,解除教师在新的教学环境产生的困惑,就相关问题进行了深入地探究。首先,深入地剖析了教师自我认同的内涵;接着,从不同的角度讨论了教师自我认同存在的主要困惑;最后,针对教师自我认同过程存在的主要困惑提出了强化教师自我认同的应对策略。
作者 李松
机构地区 河南许昌学院教育科学学院
出处 《当代教育科学》 北大核心 2012年第5期29-31,共3页 Contemporary Education Sciences
关键词 新课程改革 自我认同 困惑 对策
分类号 G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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参考文献3

二级参考文献13

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共引文献161

同被引文献2

引证文献1

当代教育科学
2012年 第5期

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