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课程改革背景下的教师专业发展与教师的自我认同被引量：2

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摘要教师的自我认同是教师在自己的专业实践活动中所形成的教师的反思性自我。教师的自我认同既反映了教师的专业发展的动力来源,也表明了教师专业发展的有效路径。在课程改革的背景下,教师的自我认同最终要谋求合理认同的实现,教师的合理认同有其内在的分类特征与实现路径。

作者孙二军

机构地区西安外国语大学英语教育学院

出处《教育探索》北大核心 2009年第11期101-102,共2页 Education Exploration

关键词教师专业发展自我认同分类特征实现路径

分类号 G645 [文化科学—高等教育学]

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教育探索

2009年第11期

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