摘要
从美国中北部协会来看,美国院校认证标准经历了基于办学条件、基于院校目标、基于学习结果、基于办学绩效、基于大学发展的价值演变过程。认证标准的价值冲突主要表现为:认证标准的表象性与教育质量的深层质性、认证标准的单一性和高等教育机构的多样化、认证标准的政府问责与高校主动发展之间的矛盾。立足于大学发展的主动性,美国院校认证标准呈现出动态发展的价值生成、特色发展的个性评价、深层定性的证据分析的发展态势。
出处
《大学（研究）》
2012年第3期67-71,66,共5页
University(Academic)
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部青年课题"高等教育评价标准的价值反思研究"(课题编号:EAA090396)的研究成果之一
