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初中学困生课堂学习行为的个案研究

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摘要作者采用访谈、观察等研究方法,从微观层面对一名学困生进行剖析。首先运用课堂观察表得出该个案的课堂学习行为表现。然后通过访谈,主要从三个层面,即学习动机,学习态度及学习策略,分析其学习行为的特点及成因,最后结合对案主的分析,提出了改善学生学习行为的建议。

作者刘丽

机构地区晓庄学院教育科学学院

出处《文教资料》 2012年第7期195-196,共2页

关键词初中学困生课堂学习行为个案研究

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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