摘要
当前,职业教育领域对"职业"和"职业能力"的误读,出现了培养目标功利化、课程内容工具化、教学过程还原化的倾向,导致了职业能力培养对幸福的疏远。本文提出"职业幸福观",探讨职业知识的习得、职业技能的训练和职业能力的提升与个体幸福的内在关系,探讨知识的本质和技能技术的价值,思考职业人培养的方式方法与职业教育的终极导向,以真正实现"以人为本的职业教育"成为创造和成就学生个体幸福的家园。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2012年第7期59-63,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当前中国职业教育若干难点问题研究"(课题编号:DJAO8O188)
课题主持人:庞学光
湖南省教育科学"十二五"规划青年专项课题"高职学生核心能力培养体系的构建及提升途径"(课题批准号:XJK011QZJ006)
课题主持人:高涵
