出处
《理论探讨》
CSSCI
北大核心
2000年第2期35-36,共2页
Theoretical Investigation
同被引文献85
-
1彭国翔.儒家传统的静坐功夫论[J].学术月刊,2021,53(5):39-53. 被引量:12
-
2黄元姣,王先裕.我国研究生科研素质培养策略探析[J].广西社会科学,2009(S1):83-87. 被引量:7
-
3祁志祥.渐顿之悟与艺术灵感[J].青海社会科学,1996(4):61-67. 被引量:1
-
4张生太,李涛,段兴民.组织内部隐性知识传播模型研究[J].科研管理,2004,25(4):28-32. 被引量:74
-
5于祺明.试论科学顿悟与思维方法[J].科学技术与辩证法,2004,21(6):38-41. 被引量:6
-
6张庆林,邱江.顿悟与源事件中启发信息的激活[J].心理科学,2005,28(1):6-9. 被引量:63
-
7程晋宽.美国大学教师工作量浅析[J].高等教育研究,2005,26(6):102-107. 被引量:32
-
8程艳霞,吴应良.隐性知识传播模型及共享体系研究[J].情报杂志,2005,24(8):16-17. 被引量:16
-
9陈晴,周洪宇.大学生个体悟性现状分析及培养[J].学校党建与思想教育,2005(11):56-57. 被引量:3
-
10闻曙明,施琴芬,王剑敏.高等教育集聚与高校隐性知识管理互动分析[J].江苏高教,2006(1):21-23. 被引量:13
引证文献8
-
1郭仕豪,余秀兰.人文社科博士生假“科研悟性”的实质与成因——基于“科研符码”与“科研品位”视角的祛魅[J].高等教育研究,2022,43(9):76-82. 被引量:1
-
2施茂枝.体验感悟:阅读教学新的增长点[J].课程·教材·教法,2006,26(2):30-35. 被引量:16
-
3李洪君.再谈“悟性”——兼与侯才先生商榷[J].探索与争鸣,2007(6):15-18. 被引量:2
-
4乔闻钟,郭岚,廖方伟.高校教师隐性知识共享困境研究[J].情报理论与实践,2008,31(5):659-662. 被引量:19
-
5环立忠.探寻英语阅读教学的新方略[J].新课程研究(上旬),2009(2):39-41.
-
6李文京,江锋,苏新.悟性在中医研究生教育中的作用及其提升路径[J].中国医药导报,2022,19(22):66-70. 被引量:3
-
7徐庆涛,李如密,杜启达.学生学习中的“悟”:内涵、机理及其培育[J].教育学报,2025,21(1):147-157. 被引量:2
-
8丁益民.悟中学:数学深层理解的学习方式[J].中学数学杂志,2025(7):5-8.
二级引证文献43
-
1吕志强.感性与理性思维互动教学模式与精品课程建设[J].辽宁教育研究,2006(9):83-84.
-
2顾忠民.在“写”中进行体验性阅读[J].中学语文教学,2007(1):45-47. 被引量:1
-
3温爱玲.建构主义教学理论对英语阅读教学的启示[J].河南机电高等专科学校学报,2007,15(3):123-125. 被引量:3
-
4姚江红.论语体在高中语文教材改革中的价值[J].江西教育学院学报,2007,28(4):116-119.
-
5姚江红.论语体在高中语文课程改革中的价值[J].中学语文教学参考(教师版),2007(10):8-10.
-
6戴秋飞.求美者方为良师——谈如何追求新课程语文的教学美[J].现代语文(中旬.教学研究),2007(11):12-14.
-
7黄福艳.论接受美学视野下的体悟式阅读教学[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版),2008,29(4):55-57. 被引量:2
-
8陈茵,王心刚,孙凡.高校知识共享的障碍分析及对策研究[J].情报资料工作,2009,30(2):93-96. 被引量:5
-
9郝新东,李韵.基于IC路径的高校校区间隐性知识共享绩效初探[J].现代情报,2009,29(8):8-12. 被引量:2
-
10黄筱萍.着力体验 亲历阅读——以《长相思》为例谈阅读教学中学生体验力的培养[J].中国科教创新导刊,2009(29):123-123.
-
1邓南海.“兴趣”与“实存”:“行为的理由”与“直观的经验对象”——对康德美学第一契机的重新解读[J].现代哲学,2007(2):73-79. 被引量:1
-
2张连良.马克思主义哲学中国化语境下的中国哲学[J].吉林大学社会科学学报,2013,53(1):57-64.
-
3徐小跃.对老庄本体论思想的几点思考[J].南京社会科学,2000(12):1-7. 被引量:4
-
4曹亚芳.形而上学的科学性质疑——解读康德的《未来形而上学导论》[J].汉中师范学院学报,2004,22(2):26-29.
-
5夏俊.康德的物自体含义研究述评[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),1996(2):12-15.
-
6谢友倩.从设定到还原——论胡塞尔的想象对康德想象力的超越[J].唯实,2009(11):36-41.
-
7李想.浅析康德先验认识论之大意[J].青春岁月,2014,0(1):196-196.
-
8肖福平.自由“实在性”确立的起点:理性存在——重释先验哲学视角下的自由问题[J].重庆师范大学学报(哲学社会科学版),2011(6):32-36. 被引量:1
-
9刘凤娟.时间图型作为第三者概念探析[J].理论月刊,2012(3):55-58. 被引量:2
-
10闵楠.对一切知识都包含有先天综合判断的逻辑演绎[J].开封教育学院学报,2014,34(3):253-254.
;