摘要
偏科是我国中小学生常见的和长期存在的教育现象。长期以来，我们都是奉行全面发展的教育观，不仅要求学生德智体全面发展，在智育上更是要求学生各门功课“均衡”发展。这些教育观的盛行，以及目前的考试、招生体制常常引起教师、家长和学生对偏科现象的恐慌，并会投入大量的人力、物力、精力去补课，然而往往事倍功半，效果了了。
出处
《思想理论教育》
2011年第22期32-34,共3页
Ideological & Theoretical Education
基金
教育部哲学社会科学重大课题攻关项目"普通高中多样化发展研究"成果之一
项目批准号:10JZD0037
