摘要
如同语言本身先于语言学、教育本身先于教育学而存在一样,医学教育各层次结构巳然存在了许多年代,因而我们对于医学教育结构的研究只能立足于过去与现实,我们研究它的目的也无非是懂得它、知道它,井因此而改良它,完善它,使之更趋于我们的意愿。不能想象理论能创造一个既不是过去,又与现在完全无关的教育结构体,这种奇迹至少不会发生在教育界内。如是,以下所做的一切尝试都是基于这个思想而诞生的。一、医学教育层次结构模型的设想之所以要把这个名称界定为医学教育层次结构,是因为医学教育是一个大的、包括多个子结构的结构体,层次结构只是其中之一。即这个模型论及的只是医学教育结构内的层次结构而不是别的。
出处
《医学教育》
1990年第3期9-12,共4页
Medical Education(China)
