把握追问时机，提高教学效益被引量：1

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摘要追问，即对某一问题或某一内容，在一问之后又二次、三次等多次提问，“穷追不舍”，它是在对问题深入探究的基础上追根究底地继续发问．追问不是一般的对话，对话是平铺直叙地交流，而追问是对事物的深刻挖掘，是逼近事物本质的探究．就教学来说，追问就是围绕教学目标，设置一系列问题，将系列问题与课堂临时生成的问题进行整合，

作者赵绪昌

机构地区四川省宣汉县中小学教学研究室

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2011年第10期7-9,共3页

关键词教学效益追问事物本质教学目标对话发问课堂

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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