摘要
基于对9所"211工程"重点建设高校青年教师的问卷调查,考察了教学研究型高校青年教师教学能力的影响因素与提高措施。研究表明:从教学实施、教学监控两个维度,可以重点考察目前青年教师教学能力状况。教学研究、教学准备、教学志向是教学能力的显著预测变量;教学志向与教学准备和教学研究相比是教学实施能力的显著预测变量;教学研究是教学监控能力的最显著预测变量。为此,要从深化老教师的传帮带示范作用、科学规范岗前培养、合理调控教学环节以及有针对性地干预和指导教学监控能力等方面来提高高校青年教师的教学能力。
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第7期75-78,共4页
Modern Education Management
基金
新世纪教学研究所"高等学校教学资源建设"研究项目"青年教师教学能力现状分析与培养提高措施研究"(教研所[2009]02)
江南大学重点学科培育点建设项目"大学生工作记忆能力
元认知策略
自我解释与英文阅读理解成绩的关系"(2011RWXY014)
2010年江苏省青蓝工程项目
