摘要
渐进体验式英语口语教学在发挥体验式教学理论优势的基础上,主张根据循序渐进的学习规律将口语教学分为语言信息输入、口语能力构建、口语策略发展、跨文化交际意识培养四个阶段。在渐进体验式英语口语教学过程中,学生被视为具有极大潜能和认知能力的学习主体,教师引导他们通过体验真实情境形成对英语的理解和把握,从而构建出符合自身认知特点的知识体系,然后重新实践、体验,达到应用自如的境界。
出处
《西南农业大学学报（社会科学版）》
2011年第6期86-89,共4页
Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition
基金
中国矿业大学课程建设与教学改革基金项目"体验式英语口语教学模式的构建与研究"(200928)
项目负责人:李淑玲
