摘要
幼儿园区域活动是否能够有效促进幼儿发展,教师除了需要关注材料的投放之外,还应加强对其环境创设质量的思考。区域活动不仅为幼儿个性发展提供了机会,而且是幼儿习得活动规则的重要途径,为此教师应重视区域活动中标识性环境的创设,通过适宜的标识帮助幼儿内化活动规则,养成一定的行为习惯,同时减轻教师管理区域活动的压力。在区域活动中,教师不仅应在材料上求多求新,更应善于发挥材料激发与引导幼儿探索的作用,采取多种策略,为幼儿创设支架性环境。此外,教师加强区域活动中与幼儿的互动反馈,创设互动性环境,对维持幼儿的探索兴趣与提高幼儿的探索能力也十分重要。
Area activities have great values to children＇s personality development. The kindergarten teachers should pay attention not only to the quantity and novelty of the activities resources, but also to the interaction among children, the resources, and themselves. The quality of the activity environment is key to the maintenance and improvement of children＇s exploring interests and ability.
出处
《学前教育研究》
北大核心
2011年第5期70-72,共3页
Studies in Early Childhood Education
基金
厦门市第二批课改课题"活动区材料的选择
开发与利用研究"的阶段性研究成果
关键词
区域活动
环境创设
活动材料
area activities, environment construction, activities resources
