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谈补充与拓展数学知识的度

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摘要丰富学生的知识面，加深学生对所学知识的理解，教师应该对所教内容进行补充、拓展．但有部分教师不注重知识的螺旋式上升，不根据学生和课堂的实际情况就进行补充、拓展，这样的教学效果却是适得其反．“补”要有度，教学过程中把握好度才是有意义教学．本文结合两个教学片段谈几点看法：

作者马荣辉

机构地区江苏省黄桥中学

出处《数学之友》 2010年第24期46-46,49,共2页

关键词数学知识教学效果教学片段教学过程知识面学生螺旋式教师

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学之友

2010年第24期

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