摘要
成人学习者在网络环境下的学习心理分析是开展网络教学活动的基础。成人的网络学习作为一个心理过程,主要涉及认知因素(注意、感知觉、记忆与遗忘等)、情绪因素(学习动机、学习态度等)和个性因素(学习风格、归因倾向、自我效能等),并呈现出学习者的个性特征。网络教学的实施必须适应学习者的心理特点才能取得实效。
出处
《中国远程教育》
北大核心
2011年第3期36-40,共5页
Chinese Journal of Distance Education
基金
全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(EKA060225)的研究成果之一
