摘要
一、4R理论的基本内涵分析
美国后现代主义课程理论学家多尔最早提出了4R理论，他主要通过《后现代课程观》一书，对4R理论进行论述和探讨，在书中，多尔对课程发展的理解进行深八分析和研究，并探讨了后现代范式转变，提出了教育矩阵的概念，这个教学矩阵主要描述了以丰富性（rich）、回归性（reeursive）、关联性（relational）及严密性（rigorous）为基础的课程体验过程，多尔认为，这四个属性之间的秩序不是由死板的结构主义来确立的，而是按照不平衡性、非预定性、生活体验和混沌理论来进行安排的。
出处
《教学与管理（理论版）》
2011年第1期124-125,共2页
Journal of Teaching and Management
