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以“疑”激趣促自主探索数学

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摘要本文认为,在数学教学中应通过以＂疑＂激趣、以＂变＂激趣、以＂辨＂激趣、隐错激疑等方法,引导学生动脑、动手、动口,在疑中探究,在练中求变,在变中寻规去归纳、升华,从而培养学生的创新精神和实践能力。

作者潘莉惠

机构地区宜兴技师学院

出处《新课程研究（下旬）》 2010年第9期128-129,共2页 New Curriculum Research

关键词数学教学设疑激趣

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2010年第9期

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