摘要
目的:探讨临床路径+建构主义学习观在临床带教中的应用效果。方法:将我科116名护理实习生随机分成两组,对照组采用传统带教方法和实验组的临床路径+建构主义学习式带教方法,分析两组理论、操作成绩及带教方法的满意度。结果:实验组护理实习生的理论、操作成绩和带教的满意度均明显高于对照组(p<0.05)。结论:临床路径+建构主义式带教方法更适合于儿科门诊。
出处
《中国民族民间医药》
2010年第14期68-68,72,共2页
Chinese Journal of Ethnomedicine and Ethnopharmacy
