摘要
[目的]探讨人本主义理论在供应室教学中的可行性。[方法]选择4届护生,2届为实验组,采用人本主义理论,包括提供充足学习资源、护生参与教学活动、接受护生个体差异、使用学习合同、多元化教学评价;2届为对照组采用传统教学法,比较两种模式下护生的考核成绩,了解护生对新旧教学模式认同情况及满意度。[结果]人本主义理论教学模式很受护生欢迎,实验组护生的考核成绩优于传统教学模式,满意度显著提高。[结论]运用人本主义理论教学可树立"以护生为中心"的带教观念,激发护生的学习"潜能",持续改进教学质量,做到教学相长。
出处
《护理研究（下旬版）》
2010年第7期1961-1962,共2页
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