摘要
分析大学生的听力策略,得出以下结论:(1)接受调查的大学生听力策略使用频率不高。其中,使用频率最高的是社交/情感策略,其次是元认知策略,使用频率最低的是认知策略。(2)高分组学生和低分组学生在元认知策略、认知策略和社交/情感策略三个方面的差异都具有统计意义。在社交/情感策略方面的差异最大,其次为元认知策略和认知策略。
The following conclusions ale drawn based on the analysis of the listening strategies employed by non-English majors. （1） The students measured in the research don＇t use the listening strategies with a high frequency. To be more exact, social/affective strategies come first, then follow metacognitive strategies and cognitive the last. （2） The difference between good learners and poor learners is remarkable with regard to the three categories of listening strategies.
出处
《河北经贸大学学报（综合版）》
2010年第1期104-107,共4页
Journal of Hebei University of Economics and Business(Comprehensive Edition)
基金
河北省社会科学规划项目"河北省大学生英语学习策略调查及研究"(项目编号:HB09BYY015)的阶段性成果
关键词
英语听力策略
高分组
低分组
差异分析
English listening strategies
good learners
poor leamers
difference analysis
