摘要
本研究以成都理工大学日语专业为例,对学生听力学习策略使用情况进行问卷调查和听力水平测试,运用SPSS软件分析日语学习者听力学习策略使用情况及其与听力成绩的关系。研究结果表明,日语学习者对认知策略的使用频率最高,其次是信息加工策略和社会/情感策略,对元认知策略和熟悉目的语策略使用频率较低。听力成绩高分者在听力策略使用的频度和广度上高于听力成绩低分者。高分者和低分者在认知策略使用方面具有显著性差异。认知策略的使用与听力成绩具有显著的相关性。
出处
《改革与开放》
2016年第24期99-100,共2页
Reform & Openning
基金
成都理工大学外国语学院教改项目成果
