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高中生元认知发展对学习成绩的影响

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摘要元认知理论强调个体对自身认知活动的过程和结果进行调节与反馈，强调个体自身对自我认知的认知与监控。高中时期学生的诸多非智力因素逐步形成并开始发挥作用，教师要有意识地培养、发展学生的元认知水平，让学生通过有意识地训练，调整和监控自己的元认知策略，进而提高教学效果，发展学生的思维能力．

作者张思景刘景正

机构地区山东省龙口市第一中学

出处《中国体卫艺教育》 2010年第5期54-55,共2页

关键词元认知高中生学习成绩

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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中国体卫艺教育

2010年第5期

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