解决问题策略的教学思考——以“逆推”的教学为例

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摘要解决问题的策略属于认知策略。按照教育心理学家皮连生教授的观点．认知策略的学习要经过3个阶段：第一个阶段是知道该策略是什么、有什么功用、包含哪些具体的操作步骤：第二个阶段是结合该策略适用的情境，对如何运用这一策略进行练习，逐步达到能够熟练地执行策略的操作程序；第三个阶段是清晰地把握策略适用的条件，知道在什么时候、在什么地方使用这一策略。并主动运用和监控这一策略的使用。本文试图根据认知策略的形成规律．结合五年级下册“解决问题的策略（逆推）”一课．谈谈自己的教学实践与思考。

作者聂艳军

机构地区江苏省邳州市教育局教研室

出处《江苏教育（小学教学）》 2010年第4期52-54,共3页 Jiangsu Education

关键词解决问题策略教学思考认知策略教育心理学家操作步骤操作程序教学实践皮连生

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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江苏教育（小学教学）

2010年第4期

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