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“知识问题化、问题情境化”教学设计理念的实践与反思——观摩“第二届全国化学教育硕士教学技能决赛”有感
被引量：
5
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摘要
新一轮基础教育课程改革强调转变学生的学习方式，创设恰当的问题情境是实现这一目标的重要途径之一。用案例介绍当前流行的“知识问题化、问题情境化”教学设计理念，通过反思在现实教学中情境创设的误区，帮助化学教师在课堂教学中创设情境，调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，提高课堂教学的质量和效益。
作者
谢妲娜
董素静
机构地区
首都师范大学化学系
出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2010年第1期16-17,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词
新课程
情境
教学
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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