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科学探究与民主社会：解读杜威科学探究思想的深层结构 被引量：5

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摘要 科学探究学习科学,是我国科学课程改革的基本标识符,也是世界科学教育改革的基本特征之一。我们对科学探究的理解和讨论主要集中在方法论的视域,更多地是一种技术理性的分析,注重其方法、步骤、应用的研究,而对其深刻的哲学、政治学、社会学隐喻则鲜有关注。对杜威科学探究思想的解读,对于我们全面理解科学探究的深层文化结构具有重要意义。
作者 赵长林
机构地区 聊城大学教育科学学院教授
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2010年第1期79-82,共4页 Global Education
关键词 杜威 科学探究 民主社会 结构解读
分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]
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参考文献7

二级参考文献20

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同被引文献147

引证文献5

二级引证文献32

全球教育展望
2010年 第1期

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