做好“铺垫”,提高病理学教学质量被引量：1

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摘要针对病理学的“两多两难”特点,初步探讨病理学教学不同环节和阶段中,教师应如何为学生做好各种“铺垫”工作,从而激发学生的学习兴趣,引导学生自主和研究性学习,培养思维能力,达成学生与教师间多层次互动,提高病理学教学质量。

作者张韶华李晓蕾常庆华马莹国伦书

机构地区哈尔滨医科大学大庆校区病理学教研室

出处《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2009年第3期267-269,共3页 Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)

基金 2005年黑龙江省科技厅科技攻关基金资助项目(GC05C505)

关键词病理学教学质量思维能力

分类号 R36-4 [医药卫生—病理学] R-4 [医药卫生]

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