现状、反思与构建:数学新课导入情境化被引量：9

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摘要新一轮数学课程改革自2001年义务教育数学课程标准颁布以来，至今已有8年．随着数学课程改革的不断推进，对改革过程中的若干理论和现实问题的反思也需要从理论层面走向实践层面．我们不仅要研究应然的数学课堂教学，也要关注实然的数学教学状态．因此，研究当前数学课堂教学现状至关重要．

作者吴晓红刘洁谢明初袁玲玲乔健

机构地区徐州师范大学广东教育学院连云港海州中学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2009年第4期18-21,共4页

关键词数学课程标准教学现状新课导入情境化数学课程改革数学课堂教学义务教育改革过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G642 [文化科学—高等教育学]

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