摘要
本文针对现行的高职英语教学中存在的以终结性评价为主而忽视了形成性评价、学生的学习自主性不强、自主学习能力较弱等现状,试图从理论层面通过科学严谨的论证来揭示高职高专英语自主学习与形成性评价的相关性,为进一步完善高职英语教学评价体系提供充分科学的理论依据。
出处
《广西政法管理干部学院学报》
2009年第1期127-128,F0003,共3页
Journal of Guangxi Administrative Cadre Institute of Politics and Law
基金
广西新世纪教改工程"十一五"第三批立项项目(桂教高教[2007]109号)"形成性评价与高职高专学生英语自主学习能力及效果的相关性实证研究"的阶段性成果。
