摘要
文章通过与美国的“联邦学生参与学习度调查（NSSE）”的比较分析，重新审视了我国现行的“普通高校本科教学工作水平评估方案”，在“评估方向”上需要更好地评估学生的学习参与程度和学校在促进学生学习、发展方面的举措；在“评估主体”上强调多元化。引入竞争机制，切实推动学术机构、社会团体积极参加教育评估；在“评估实施”方面要注重分类指导，以校为本；在“评估结果应用”方面要考虑和研究在同类高校比较、办学资源配置、捐资办学取向、高考志愿填报等更为广泛的社会领域里的应用。
出处
《高等理科教育》
2008年第5期35-38,共4页
Higher Education of Sciences
