摘要
为探查数学学习障碍学生在数学语言转换方面的特点,本研究以自编材料分别对数学学习障碍学生、普通学生(含优、中、差三类学生)进行了纸笔测试,结果发现:(1)数学学习障碍学生在自然语言转换为数学图形语言时缺乏空间想象,对自然语言中表示图形信息的文字信息利用不完全;(2)在数学语言之间的相互转换过程中表现为数学学习障碍学生的数学符号文字化和数学符号图形化能力不足。
The purpose of this study is to explore whether students with mathematics learning disabilities have mathematics language transformation disorder through comparison with top students, average students and under - achievers. The results indicate that students with mathematics learning disabilities lack space imagination and can not fully use word information describing figure information in natural language when they convert the natural language to mathematics language. In addition, students with mathematics learning disabilities are not competent in translating mathematics symbols into words and figures in the process of inner - transformation of mathematics language.
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008年第8期60-66,80,共8页
Chinese Journal of Special Education
基金
重庆市十一五规划课题<学习障碍学生诊断与教育策略研究>阶段性成果
访学阶段性成果。
关键词
数学学习障碍
数学语言转换
自然语言
数学语言
mathematics learning disabilities mathematics language transformation natural language mathematics language
