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美国社会科中的历史教育探析 被引量：3

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摘要 由于在进行"公民教育"过程中的重要作用,历史教育在美国社会科中居重要地位。这不仅表现在社会整体对历史教育的重视,同时也体现在《全美社会科课程标准》对其教育内容和教育目标的设定中。在"逐步扩展视野"结构下,社会科中的历史教育内容按照"由近及远"、"由具体到抽象"的原则进行一体化设计;随着社会个体基础知识的积累的增加、社会认知水平的提高,教育目标从简单的知识积累向"个体意识"的完善和"公民资质"的发展转变。这种设定注重教育内容和教育目标的连续性和渐进性的模式,对中国社会科教育改革的深入有借鉴意义。
作者 杨彪 何千忠
机构地区 华东师范大学历史学系
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2008年第7期78-83,共6页 Global Education
基金 华东师范大学“985工程”二期哲学社会科学“教师教育理论与实践”创新基地建设成果
关键词 美国 社会科 历史教育 要素 递进
分类号 G633.51 [文化科学—教育学] G512.7 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献9

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引证文献3

二级引证文献3

全球教育展望
2008年 第7期

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