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HPM视角下激发数学兴趣的教学设计
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摘要
在很大一部分学生眼里，数学就是数字、字母和符号组成的枯燥游戏的代名词，是令人压力重重的无边题海，因此感觉数学学习索然无味、缺少动力．教师若能在数学教学中，把教材内容与数学史进行整合，将鲜为人知的数学史演绎成一段段相对独立而又完整的、且带有启发性的数学故事，在每次（节）课堂上用2～5分钟讲述一段，
作者
黄桂青
董益飞
机构地区
浙江省象山县丹城中学
浙江省奉化市尚田镇中心校
出处
《中学数学教学参考（下半月初中）》
北大核心
2008年第5期54-56,共3页
Maths Teaching in Middle schools
关键词
数学兴趣
教学设计
HPM
激发
数学学习
数学教学
教材内容
相对独立
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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中学数学教学参考（下半月初中）
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