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从SECI理论看教师专业发展的特质 被引量：71

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摘要 本文借助新的知识哲学——知识创生螺旋理论(SECI)的若干概念和思路,尝试解读教师实践性知识形成的机制,并且描述教师专业发展的特质。这种探讨可以为我们建构新型教师教育的规范,提供有益的思想资料。
作者 钟启泉
机构地区 华东师范大学课程与教学研究所所长、教授
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2008年第2期7-13,23,共8页 Global Education
关键词 教师知识 知识创生螺旋理论 教师专业发展 学习共同体
分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献9

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共引文献254

同被引文献609

引证文献71

二级引证文献479

全球教育展望
2008年 第2期

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