摘要
MI理论关注学习者个体的智力差异,充分体现了"以学习者为中心"的理念,对许多国家和地区的教育教学实践产生了深远影响。本文首先回顾MI理论的内涵和智能检测量表,追溯其应用于国外二语习得领域的研究,其次分析国内外语界此项研究的现状,最后阐述该理论对我国外语教学的启示。
出处
《江苏外语教学研究》
2007年第2期28-35,共8页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
南京农业大学人文社科基金项目(SK06026)
同时系南京农业大学特别资助项目"语言应用的跨文化研究:理论与实践"课题系列论文之一
