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语文研究性学习摆脱话语权困境对策初探被引量：1

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摘要当前,语文研究性学习陷入的种种两难境地与师生之间、教学内部与教学外部之间的话语权分配有密切关系。要使教师走出种种两难困境,构建语文研究性学习的话语权新格局,就必须突出语文学科的本体特性,树立辩证的语文信息"个性化解读"观念,增强教师的隐性调控能力。

作者尚继武刘燕

机构地区连云港师范高等专科学校初等教育研究中心苏州大学教育学院

出处《当代教育论坛（学科教育研究）》 2007年第11期89-91,共3页 Forum on Contemporary Education

关键词语文研究性学习话语权对策

分类号 G633.302 [文化科学—教育学]

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当代教育论坛（学科教育研究）

2007年第11期

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