“拓展教学”观下语文课堂教学的误区被引量：1

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摘要现代教学论认为，教学内容既来自课本，也来自学生、生活，教材不是学生的全部世界。为此，“课标”指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。于是，教学中的“拓展”在此形势下应运而生。所谓“拓展”，就是“由语文课内向课外的适当延伸，它实质上是一种迁移教学”。不可否认，适当的拓展可帮助学生解读文本，可扩充语文课堂教学的容量。然而，在“拓展式教学”逐渐成为一种时尚的今天，语文课堂越来越多地出现了一些误区，如果不认清这些误区，势必会对语文课堂教学产生错误的导向。下文拟就两则案例进行探讨。

作者王家伦颜丹

机构地区江苏

出处《中学语文教学参考（教师版）》 2007年第10期40-41,共2页

关键词语文课堂教学误区现代教学论拓展式教学教学内容课程资源迁移教学解读文本

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中学语文教学参考（教师版）

2007年第10期

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