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开放教育教学疾病的临床症状与成因
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摘要
作为“现代远程教育工程”重要的实现形式的开放教育,由于系统先天不足、系统后天失调、社会文化场的缺失、规范真空感染了教学疾病,临床表现为教学失明、教学失聪、教学过度、教学滞后、教学偏见、教学阻隔、教学专制、教学本末颠倒。
作者
彭爱武
机构地区
晓庄学院教育科学学院
出处
《湘潭师范学院学报（自然科学版）》
2007年第2期131-134,共4页
Journal of Xiangtan Normal University (Natural Science Edition)
关键词
开放教育
教学疾病
临床症状
致病因素
分类号
G432 [文化科学—教育技术学]
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