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数学教学偏见的再思考
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摘要
随着课程改革的深入,我们对学生的数学学习提出了从＂双基＂到＂四基＂——基础知识,基本技能,基本数学思想,基本数学活动经验.基本数学思想与基本数学活动经验属于过程性目标。
作者
李小燕
叶蓓蓓
机构地区
广西师范大学数学科学学院研究生
西北师范大学教育学院在读博士生
出处
《中学数学月刊》
2012年第4期12-14,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
关键词
数学学习
教学偏见
数学活动经验
数学思想
过程性目标
课程改革
基础知识
基本技能
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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