期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

谈谈课堂教学过程中学生的学习依从性问题被引量：2

下载PDF

导出

摘要在课堂教学过程中，学生的学习依从性是教师能否有效实施课前设计的教学方案的保证，分析学生在听课、做作业、记笔记、辅导等方面的学习不依从性现象及其原因，认为提高学生学习依从性的措施主要是教师应与学生有足够的沟通，理解学生，能针对各种可能的影响因素采取适当的教学管理策略。

作者周佐林

机构地区湛江卫生学校广东湛江

出处《卫生职业教育》 2007年第8期63-64,共2页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

关键词深堂教学教学过程学习依从性

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

同被引文献9

1黄庆丰.树立创新观念构建互动式课堂教学[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版）,2005,34(S1):306-308. 被引量：19
2张均兵.双主体互动式教学过程学生创新精神与实践能力的培养[J].教育探索,2005(12):8-9. 被引量：27
3贺启洲,高亚利,王培亮,王志荣,吴宏,朱序仁,杨彩玲,刘汉玉,李福林.互动教学模式体系初探[J].卫生职业教育,2006,24(19):20-21. 被引量：4
4刘运喜.对政治课教学中师生双主体互动模式几个关键问题的研究[J].卫生职业教育,2007,25(8):9-11. 被引量：2
5戴维新.互动式教学的理性认知[J].宁夏党校学报,2007,9(5):94-97. 被引量：11
6李志.试论学习动机在课堂教学中的作用及评定[J].教育探索,2002(1):43-44. 被引量：19
7冯敏,徐剑.创新教育与以学生为本[J].教育探索,2002(7):12-14. 被引量：16
8谢洪,刘海量.对“以学生为中心”的课堂交互活动的思考[J].西安外国语学院学报,2003,11(1):65-67. 被引量：96
9杨瑞平.互动教学法探讨[J].山西财经大学学报（高等教育版）,2003(1):35-37. 被引量：42

引证文献2

1吴杰明.简论互动式教学[J].广西教育,2009(3):45-46. 被引量：3
2高睿,刘俊.互动教学法与竞争机制的理论探索与应用研究[J].科技信息,2011(31):194-196. 被引量：2

二级引证文献5

1刘娟,周梅华.市场营销专业互动式教学模式探讨[J].科技信息,2009(32):1-2. 被引量：1
2苏娟.中职程序设计类课程中互动式教学法的应用与研究[J].科学咨询,2012(2):90-91. 被引量：1
3郭丰娟,王晓辉.《C++程序设计》互动教学改革实践[J].中国科技信息,2012(11):232-232. 被引量：1
4李晓,张海鵾,李峰.互动式教学模式在普物实验教学中应用的探讨[J].高校实验室工作研究,2012(3):11-12. 被引量：6
5王茉琳,李晓光,闫冬梅,张涛,张淑红.多元化互动优化医学免疫学课堂教学[J].现代生物医学进展,2013,13(36):7146-7149. 被引量：3

1戴桂华.努力探索勇于改革——浅谈高职单考《学前教育专业基础知识》的教学认识[J].新课程学习（中）,2013(7):28-29.
2张天宝.关注学生的生活世界:当代课堂教学改革的重要特征[J].中国教育学刊,2007(3):56-59. 被引量：15
3丁立军.让历史与社会课成为学生心智成长的乐园——谈如何在历史与社会课堂教学中发挥学生的主体性[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2007(11):9-11.
4付万凯,张爽.沈阳市初中体育教师职业压力的现状调查与成因分析[J].中国科技信息,2006(01B):145-145.
5晓岚.不良情绪的排解良方[J].初中生必读,2009(7):87-88.
6阴清华.学校教育教学管理策略[J].西藏教育,2002(B12):11-12.
7肖秀鹏.新课程标准下中学课堂教学管理策略探究[J].文理导航,2014(16):95-95. 被引量：1
8项维元.抓教学常规促课堂实效——农村薄弱学校教学管理策略探微[J].教学月刊（中学版）,2012(7):20-21.
9魏进香.新课程标准下中小学课堂教学管理策略[J].现代教育科学（普教研究）,2007(5):48-49. 被引量：3
10韦晓.浅谈中小学校教务主任教学管理策略[J].读写算（教育教学研究）,2011(35):51-51.

卫生职业教育

2007年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部