世界马克思主义理论教育比较研究的启示被引量：3

下载PDF

导出

摘要马克思主义理论教育是国际共产主义运动的重要内容,是无产阶级革命、社会主义建设和改革开放的理论指南。世界各国的马克思主义理论教育,内容丰富,形式多样,各具特色,具有很强的互补性。政治性、民族性、时代性、人类性和时效性,是各国马克思主义理论教育必须遵循的基本原则。

作者张云阁

机构地区海南大学政治与公共管理学院

出处《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期6-8,共3页 Socialism Studies

关键词马克思主义理论教育政治性民族性时代性人类性时效性

参考文献8

1孙运福.坚持以发展为中心的改革稳定观[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2004,49(2):8-11.
2张士昌.社会发展动力的多元性思考[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2004,49(2):12-14.
3李爱华.最具有强大生命力的国际关系准则——纪念和平共处五项原则提出50周年[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2004,49(3):93-97. 被引量：1
4李松玉.制度权威和个人权威[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2004,49(3):121-124. 被引量：10
5李丹.社会主义与全球化和反全球化的关系[J].社会主义研究,2004(4):15-18.
6周茜蓉.创造生活:马克思哲学变革的实质[J].江西社会科学,2004,24(7):78-81. 被引量：1
7徐永军.政治制度正义、属性与当代中国政治发展[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2004,31(4):14-17. 被引量：6
8胡敏中.“三个代表”重要思想:一种主导价值观的研究[J].理论与改革,2004(4):27-29.
9别红暄.论中原农村政治认同弱化的原因及对策[J].云南行政学院学报,2004,6(5):24-27. 被引量：2
10刘平斋.邓小平与1975年的整顿[J].社会科学研究,2004(5):11-14. 被引量：1

1李辽宁.古巴马克思主义理论教育的特点及启示[J].新德育．思想理论教育（综合版）,2006(12):17-21. 被引量：3
2李德芳.国际比较视野中的马克思主义理论教育——“中外马克思主义理论教育”国际学术研讨会综述[J].马克思主义研究,2007(1):121-124. 被引量：4
3赵康太.马克思主义理论教育的苏联模式与当代发展[J].马克思主义研究,2007(2):83-87. 被引量：5
4沈德理.苏联、东欧与中国:二十世纪前八十年马克思主义理论教育特征比较[J].社会主义研究,2007(1):1-5. 被引量：2
5梅荣政.马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂[J].高校理论战线,2007(3):4-12. 被引量：26
6胡斌武,吴杰.中越马克思主义理论教育比较研究[J].社会主义研究,2007(2):12-15. 被引量：3
7江潭瑜.网络信息社会境遇中马克思主义理论教育的困境与出路[J].马克思主义与现实,2007,59(3):166-169. 被引量：9
8赵康太,李德芳主编:《中国与越南:马克思主义理论教育比较研究》,北京:中国社会科学出版社,2008年.
9《马克思恩格斯选集》第1卷.北京：人民出版社,1995年.第119页.
10《马克思恩格斯全集》第2卷,北京:人民出版社,1957年,第296页.

社会主义研究

2007年第1期

内容加载中请稍等...