出处
《数学通报》
北大核心
2007年第2期23-26,共4页
Journal of Mathematics（China）
参考文献7
1 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准[M].北京：人民教育出版社,2003.4.
2 [美]D.A.格劳斯主编.数学教与学研究手册[M].上海:上海教育出版社,1999.601-602.
3 张广祥,张奠宙.代数教学中的模式直观[J] .数学教育学报,2006,15(1):1-4. 被引量：49
4 李祥兆.知识分类与提出数学问题[J] .数学通报,2005,44(11):25-27. 被引量：7
5 张晓斌.创设问题情境唤起学生的创新思维[J] .数学通报,2003,42(2):7-10. 被引量：76
6 汤炳兴,周渊.教“学”贵在教“问”——培养学生提问题能力初探[J] .数学教学通讯（中教版）,2002,25(11):9-12. 被引量：2
7 夏小刚.国内外数学问题提出教学研究的回顾与反思[J] .数学教育学报,2005,14(3):17-20. 被引量：51
二级参考文献23
1 杨孝斌,汪秉彝.中小学“数学情境与提出问题”教学探析[J] .数学教育学报,2004,13(4):84-87. 被引量：38
2 李荣,吕传汉.“数学情境与提出问题”教学模式对缓解贵州初中生数学焦虑的探究[J] .数学教育学报,2004,13(4):88-89. 被引量：31
3 郑毓信,宋唐秦.创新与数学教育[J] .中学数学月刊,2000(10):1-4. 被引量：11
4 LakatosI 康宏逵译.证明与反驳[M].上海:上海译文出版社,1987..
5 波利亚G 刘远图译.数学发现[M].北京:科学出版社,1987..
6 罗增儒.数学解题学引论[M].西安:陕西师范大学出版社,2001..
7 吕传汉 汪秉彝.中小学数学情境与提出问题教学探究[M].贵阳:贵州人民出版社,2003..
8 Haylock D W. A Framework for Assessing Mathematical Creativity in Schoolchildren [J]. Educational Studies in Mathematics, 1987, (18): 59-74.
9 Silver E A, Mamona-Downs J, Leung S S, et al. Posing Mathematical Problems: An Exploratory Study [J]. Journal for Research in Mathematics Education, 1996, 27(3): 293-309.
10 Robert F C. Problem Posing: An Opportunity for Increasing Student Responsibility [J]. Mathematics and Computer Education, 2004, 38 (1): 83-89.
共引文献249
1 李金田.“问题提出法”讲授泰勒(Taylor)公式[J] .孝感学院学报,2007,27(6):101-103. 被引量：3
2 贾海燕.谈半开放式教学的一种模式[J] .中学数学,2006(10):5-7.
3 吴克诚.用类比方法培养学生问题意识[J] .上海中学数学,2006(4):27-28.
4 孙学刚.探究性教学中利用学生的“寻果心理”培养创新意识[J] .宿州学院学报,2006,21(4):96-97.
5 刘咏梅.高师院校数学类学生技能培养问题探析[J] .教育学术月刊,2007(7):78-80. 被引量：5
6 赵春祥.数学问题探究价值与研究性学习能力的培养[J] .课程教学研究,2013(1):45-47.
7 张英.学会创设有价值的课堂教学情景[J] .科教导刊,2014(9).
8 王玉新.把握函数鲜活的生命之魂[J] .新课程学习（中）,2010(12):17-18.
9 张育梅,王洪树,王俊彦.对独立学院数学教学的几点认识[J] .吉林省教育学院学报,2008,24(6):22-23. 被引量：4
10 鲁斌俊.也谈高中数学课堂设问情境创设[J] .新课程学习（下）,2009,0(3):31-32.
同被引文献12
1 刘儒德.论学习策略的实质[J] .心理科学,1997,20(2):179-181. 被引量：98
2 莫秀锋,刘电芝.初中生数学学习策略的可控心理影响机制[J] .心理与行为研究,2005,3(4):286-290. 被引量：13
3 祁平.新课程背景下数学教学的哲学思考[J] .数学通报,2007,46(2):18-22. 被引量：22
4 陶维林.利用教学内容的逻辑体系 培养学生的逻辑思维能力——谈新教材中几个问题的教学处理[J] .数学通报,2007,46(2):26-28. 被引量：7
5 李渺,涂荣豹.教师讲得好还是不好?——由一节“抛物线的标准方程”课引发对讲授法的思考[J] .中学数学教学参考（上半月高中）,2007(6):17-21. 被引量：3
6 陶宏伟,赵雄辉,张垚.中学数学教师课堂有效教学行为的含义及评价[J] .中学数学教学参考（上半月高中）,2007(11):17-19. 被引量：10
7 高文君,张小慧.中学数学课堂探究水平现状调查及分析[J] .数学教育学报,2010,19(5):52-55. 被引量：17
8 汤炳兴,叶红.初中数学教学案编写的理念、框架与过程[J] .数学通报,2012,51(2):12-15. 被引量：7
9 刘智强.基于对话与反思的解题教学[J] .中学数学教学参考,2012(7):22-24. 被引量：2
10 庞维国.论学生的自主学习[J] .华东师范大学学报（教育科学版）,2001,20(2):78-83. 被引量：1278
二级引证文献7
1 叶红.刍议初中数学课堂学习策略性问题的设计[J] .中学数学教学参考（中旬）,2013(8):22-24.
2 栾庆芳.初中数学学案教学教师适应性调查研究[J] .合肥师范学院学报,2014,32(3):110-114. 被引量：1
3 吴楠镝.浅谈编写初中数学学案应该注意的问题[J] .都市家教（下半月）,2014(7):114-114.
4 叶红.编好数学教学案,让学生逐步“会学”——以“多项式的因式分解(平方差公式)”教学为例[J] .江苏教育（中学教学）,2014,0(9):45-47.
5 叶红.基于“思维导图”的初中数学教学设计[J] .华夏教师,2015(3):41-41. 被引量：14
6 李红玲.数学师范生教学能力培养的探究[J] .内江师范学院学报,2019,34(6):24-28. 被引量：4
7 叶红,施晓丹.基于培养学生自主学习的“章起始课”课例研究——以“二次函数”的教学为例[J] .数学之友,2021,35(6):43-45. 被引量：1
1 程述汉,苏本堂,丁孝全,张军本.数学能力的培养与教学途径[J] .山东农业教育,2005(3):6-10. 被引量：3
2 姚玉香.小学数学探究式教学的实践研究[J] .新课程导学（上旬刊）,2017,0(3):64-64.
3 刘陆军.浅论高中数学探究性学习[J] .考试周刊,2013(88):65-65. 被引量：3
4 李具伯.我对探究性学习的几点思考[J] .新课程（中学）,2012(4):73-74.
5 王生杰.探究性教学模式在高中数学教学中的应用[J] .新课程（教育学术）,2013(10):175-175. 被引量：1
6 郑义.例谈“超级画板”在数学探究性教学中的应用[J] .新课程教学（电子版）,2016,0(6):13-15.
7 张劼.小学数学探究性课堂氛围的营造[J] .山西教育（教学版）,2013(5):20-21.
8 徐晓东.例谈数学探究性学习活动的设计[J] .中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2008,14(6):3-5.
9 徐明华.数学“探究性学习”的教学设计原则[J] .初中数学教与学,2009(2):7-9. 被引量：1
10 姚姚.小学数学探究性教学浅析[J] .商情,2012(23):105-105. 被引量：1
