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论教师教学专业技能的核心成分及其养成 被引量:36

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摘要 随着教师专业化研究和实践的发展,学科教学技能、教学管理技能、教学研究技能、教学实践性知识转换技能和人际交流技能这些教师教学专业核心技能的重要性越发凸显。采用“开发模式”涵养师资生的专业技能,具体策略有任务分析、案例分析、情境性实践、认知学徒制、教学反思、教师成长记录袋等。
作者 李玉峰
机构地区 南阳师范学院
出处 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第1期74-77,共4页 Journal of The Chinese Society of Education
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参考文献6

二级参考文献27

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共引文献645

同被引文献166

引证文献36

二级引证文献201

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