摘要
通过对全国八省265名中学英语教师的需求调查和对30名教师（包括教育硕士导师、教育硕士及函授学员）的访谈，我们认为新课程改革下中学英语教师教育的目标为培养行动研究型教师。同时，以先进的语言学习理论和教育理念为依据，结合英语新课程标准从微观层面建构任务合作式、自我驱动式、案例反思式、课题研究式、专业归档式、全息多元评价式等适应时代要求的多元化英语教师教育方式，有助于受训教师在动态的知识建构和能力培养过程中提高自身教学理论水平和专业素质，促进自主发展。
出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2006年第11期80-84,共5页
Curriculum，Teaching Material and Method
基金
全国教育科学“十五”规划重点课题《中学英语教师教育模式研究》(FFB030756)阶段性成果
