职业幸福:教师专业发展的起点与归宿被引量：12

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摘要教师的职业幸福本意是指教师从自身的教育职业中所获得的满足和愉悦。能否使教师获得职业幸福是唤起教师主体参与意识,推动教师专业发展的前提条件。然而,现实中教师所承受的多种压力及对收入、校内人际关系的低满意度,使教师的职业幸福处于低落的状态。为此,重建教师的职业幸福势在必行。

作者刘国艳

机构地区山东师范大学

出处《辽宁教育研究》北大核心 2006年第8期43-45,共3页 Liaoning Education Research

关键词职业幸福教师专业发展调查反思归宿起点主体参与意识人际关系教育心理学

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学] G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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