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美国教育问责报告制度及其启示 被引量:7

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摘要 绩效报告是美国的教育问责体系中的一项重要制度,已经得到广泛的实践,且在“不让一个儿童落后法”颁布之后又有了新的发展。而对绩效报告的实践研究也相当丰富,已经达成了关于良好绩效报告应有特征的共识。美国的教育绩效报告实践对于我国正在筹备的国家教育质量监测体系的建立具有重要借鉴意义。
作者 张斌
出处 《当代教育科学》 北大核心 2006年第16期20-23,共4页 Contemporary Education Sciences
  • 相关文献

参考文献6

  • 1Mclean J.E.;Snyder, S.W.;Lawrence,F.R.,A School Accountability Model, Paper presented at the Annual Meeting of the Mid-South Educational Research Association (27th,New Orleam,LA,November 4-6,1998)
  • 2[美]杰夫惠迪,萨莉鲍尔,大卫哈尔平著.马忠虎译.教育中的放权与择校:学校、政府和市场[M].北京:教育科学出版社,2004,132.
  • 3Thurlow et al.State Accountability Reports:What do they say students with disabilides?MN:Nadonal Center of Educational Outcomes,1997
  • 4A Guide to Effective Accountability Reporting,PP20-21.
  • 5Nelson,J.R;Ysseldyke,R.E.;Thurlow ,M.L., Desired Characteristics for State and School District Educational Accountability Reports,Technical Report 22,Minneapolis,MN,1998.
  • 6(Fast,E.F.,A Guide to Effective Accountability Reporting:Designing Public Reports that Effectively Communicating Accountability,Assessment and Other Quantitative Education Indicators in an Easily Understood Format,Council of Chief State School Officers.Washington.DC.,p31)

同被引文献87

引证文献7

二级引证文献42

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